“A veces, el comportamiento es solo la parte visible. El rostro muestra lo que hay debajo. Quien observa con atención, reconoce lo que realmente mueve a los alumnos.”
Lo que aprenderás en este entrenamiento
En este seminario aprenderás cómo, mediante la observación atenta de los rasgos faciales, puedes comprender mejor a tus alumnos, independientemente de cuánto se muestren o compartan. Desarrollarás un ojo entrenado para las estructuras de personalidad, las actitudes emocionales básicas y las tensiones internas, visibles en rasgos faciales, gestos y patrones de expresión.
Reconocerás lo que puede estar detrás de ciertos comportamientos: mecanismos de protección, sobrecarga, potenciales no desarrollados o el deseo de conexión. No se trata de diagnósticos, sino de una nueva forma de percepción, diferenciada, empática y práctica para el día a día escolar. Aprenderás a vincular rasgos faciales típicos con características internas de personalidad, como apertura a estímulos, perseverancia, estilo de comunicación o modos de trabajo, y recibirás herramientas para responder con sensibilidad en el contacto pedagógico.
El objetivo: no solo enseñar a los alumnos, sino comprenderlos conscientemente, de modo que puedan ser acompañados de manera más efectiva por docentes y profesionales de la educación.
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Comprender los rasgos faciales como reflejo de las huellas interiores
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Reconocer patrones emocionales y mecanismos de protección en el rostro
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Ver la diferencia entre el comportamiento y las necesidades subyacentes
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Evaluar estructuras de personalidad con atención, sin juzgar
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Comunicar con sensibilidad a partir de señales no verbales
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Dirigirse de forma más individual a los alumnos y acompañarlos mejor
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Entrar al aula con una nueva mirada: más clara, más consciente, más cercana
Este seminario es una invitación a percibir a tus alumnos con mayor consciencia. Aprenderás a leer señales sutiles y, así, fortalecer la relación con la persona detrás del rostro.
Qué cambiará
para ti
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Ver más profundamente: percibir a los alumnos con mayor diferenciación, incluso detrás de un comportamiento llamativo o silencioso.
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Hablar con atención: encontrar palabras para lo que se manifiesta de forma no verbal a través de declaraciones de resonancia.
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Clasificar con más claridad: comprender mejor el comportamiento y vincularlo con patrones internos sin juzgar.
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Reaccionar con más empatía: responder de manera más individual a los alumnos y desescalar los conflictos con antelación.
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Fortalecer las relaciones: crear conexión a través de una percepción consciente.
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Actuar con mayor seguridad: actuar desde una claridad interior y autoconfianza más firmes, incluso en situaciones desafiantes.
Cómo trabajo
En este seminario no se trata solo de teoría, sino principalmente de percepción, reflexión y aplicación. Aprenderás a través de rostros reales, desarrollando tu mirada mediante análisis conjunto, intercambio en grupo y casos prácticos del día a día escolar.
Trabajamos con fotos reales, modelos fáciles de entender y un lenguaje atento, sin encasillamientos ni juicios. Se crea así un espacio en el que no solo aprendes nuevas técnicas, sino que también agudizas tu propia percepción y profundizas tu sensibilidad pedagógica.Todo esto lo vivirás en la primera formación híbrida de Face Reading de Alemania – en vivo, de manera personal e interactiva.
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Análisis de rostros reales con enfoque práctico escolar
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Fundamentos y modelos del Face Reading explicados de manera comprensible
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Ejercicios de percepción, evaluación y aplicación en el contexto escolar
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Conectas el Face Reading con la Matriz de Necesidades™, los Cinco Grandes y el modelo DISC
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Retroalimentación personal y espacio para preguntas del día a día escolar
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Participación posible de forma presencial u online (seminario híbrido)
“Cuando aprendes a leer rostros, no solo comprenderás mejor a tus alumnos. Comienzas a mirar detrás del telón y reconoces la esencia que hay detrás del rostro.”
Lo que sabrás hacer después del seminario
RECONOCER
Ves los rostros con nuevos ojos y reconoces lo que revelan sobre la personalidad, las huellas emocionales y las necesidades.
CLASIFICAR
Comprendes cómo ciertos rasgos se relacionan con actitudes internas, patrones de protección o reacciones de estímulo, y puedes interpretarlos pedagógicamente.
COMPRENDER
Desarrollas una percepción más profunda de lo que mueve a los alumnos, incluso cuando no pueden o no quieren expresarlo.
APLICAR
Utilizas tus conocimientos de manera específica en la vida escolar diaria: en conflictos, conversaciones con padres, cuestiones de apoyo o en el contacto interpersonal.
CONFIAR
Actúas con más seguridad y calma interior porque confías en tu percepción y te encuentras con los alumnos en un nuevo nivel.
Por qué este tema es tan importante
Los alumnos no siempre muestran su yo auténtico. Algunos provocan, otros se retraen. Pero detrás de cada comportamiento hay una necesidad interna, desencadenada por experiencias personales, emociones y patrones de relación vividos.
No todo lo que sienten o experimentan se expresa hacia afuera. Mucho se adapta, se retiene o se cubre, por protección, inseguridad o porque en la vida escolar a menudo no hay espacio para ello.
Especialmente en las escuelas nos encontramos con una gran diversidad de personas. Algunas, debido a discapacidades, enfermedades, accidentes o particularidades neurológicas, tienen una forma de rostro o una expresión facial diferente. La lectura del rostro no es una herramienta rígida que solo interpreta rostros “normales”. Es una forma de percepción consciente que respeta e integra todas las formas de expresión.
El rostro revela más de lo que las palabras pueden decir. En su forma, su tensión y su expresión se refleja cómo está formada la persona por dentro: qué la mueve, qué protege y qué quizás no puede mostrar.
Quien aprende a leer estas señales no solo reconoce emociones momentáneas, sino también motivos más profundos, necesidades, patrones de relación y dinámicas internas. La lectura del rostro es un camino para estar presente en la vida escolar con mayor claridad, calma y empatía. Una herramienta que reconoce la diversidad y permite un trato respetuoso con todas las personas, no solo con los alumnos.
Sugerencia de lectura:
«Ética en la lectura del rostro – Oportunidades y límites (para RR. HH., educación y coaching)» – por qué la lectura del rostro responsable necesita reglas claras. Un artículo sobre cómo aplicar la lectura del rostro de manera legal, sin discriminación y con transparencia, y por qué la ética es clave para su aceptación en educación, RR. HH. y coaching.
Lo que aprendes
sobre ti mismo
En el trabajo con estudiantes, siempre estás también en contacto contigo mismo. Percibes, reaccionas, interpretas y, a menudo, actúan patrones inconscientes que casi no puedes reflexionar en la rutina escolar.
En este seminario tienes espacio para dirigir tu mirada no solo hacia afuera, sino también hacia adentro. Descubres cómo estás formado, qué te activa especialmente y cómo tu propia expresión te influye. Quizá percibas dónde eres sensible, dónde quieres protegerte o dónde te has descuidado hasta ahora.
Esta experiencia no solo fortalece tu percepción, sino también tu conexión contigo mismo: como persona, como docente, como profesional de la educación y como acompañante de jóvenes.
Contenido general
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Introducción a los fundamentos del Face Reading: formas del rostro, rasgos estructurales, áreas de expresión
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Relación entre los rasgos faciales y los rasgos de personalidad en el contexto pedagógico
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Reconocer las huellas emocionales en el rostro: patrones de tensión típicos, zonas de expresión, estrategias de protección
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Hacer visibles las necesidades detrás del comportamiento: lo que el rostro revela sobre los motivos internos
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Resonancia y límites: cómo reflexionar y clasificar tu propia percepción
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Casos prácticos de la vida escolar, ejercicios de evaluación y diálogo consciente en grupo
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Aplicación práctica en clase: dirigirse al alumnado según su tipo y construir relaciones con consciencia
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Fundamentos para conversaciones de retroalimentación, desescalación y comunicación con los padres – basadas en señales no verbales
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Participación posible de forma presencial u online (formato híbrido)
¿Para quién está dirigido el seminario?
Este seminario está dirigido a docentes y profesionales de la educación que desean comprender mejor a sus alumnos, más allá de las calificaciones o estrategias aprendidas. No importa si trabajas en una escuela secundaria, en educación profesional o en el ámbito de la educación especial, este seminario te ayuda a entender y acompañar mejor a estudiantes con características y necesidades muy diversas.
No necesitas experiencia previa en lectura del rostro. Lo que sí se requiere es la disposición para percibir de manera auténtica lo que observes.
Formato, fechas y precio
Duración: 2 días
Horarios:
Día 1: 10:00–18:00,
Día 2: 10:00–17:00
Formato: Seminario presencial + participación híbrida en línea en vivo
Lugar: Neuhaus Face Reading Institut
Bergstraße 1, 65558 Hirschberg (Alemania, entre Colonia y Fráncfort)
Idioma: El curso se imparte en inglés
→ Seminario híbrido: participación presencial o en línea vía Zoom disponible
Precio: 650 €
(Incl. IVA y catering, excl. alojamiento) El precio es el mismo tanto para la participación presencial como para la participación híbrida en línea.
→ Formación híbrida explicada – así es como funciona
➝ Información sobre cómo llegar y alojamiento
La sala de formación se encuentra en el centro de 65558 Hirschberg (Alemania, entre Colonia y Fráncfort) — de fácil acceso en coche o tren. Consejos de alojamiento y todos los detalles sobre cómo llegar los encontrarás aquí: Ver toda la información sobre llegada y alojamiento
Tu próximo paso en el
entrenamiento especializado
«Comprender mejor a los alumnos –
Face Reading para docentes»
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Opiniones de seminarios anteriores
Michael B., maestro de primaria
«Pensaba que conocía bien a mi clase. Pero después de este seminario veo cosas que antes nunca había percibido, sobre todo en los alumnos más callados.»
«Sabine K., trabajadora social escolar»
«Llevo tiempo trabajando con adolescentes. Pero esta forma de percepción me ha abierto un nuevo nivel de profundidad.»
«Anja W., profesora de escuela profesional»
«Me sorprendió lo concreto y aplicable que es este conocimiento. No es un contenido abstracto, sino algo que pude utilizar de inmediato en conversaciones, conflictos y en las clases.»
